O presente relato apresenta experências voltadas a prática de neuropsicopedagogia clínica e institucional. O objetivo geral é apresentar como a neuropsicopedagogia contribui para o processo de aprendizagem de crianças que apresentam dificuldades cognitivas. Foram analisados os efeitos dessa abordagem em um grupo de 27 crianças, ao longo de 8 semanas no contexto institucional, e 1 criança, de 7 anos, sexo feminino no contexto clínico. Em ambos contextos, os resultados indicaram melhorias significativas no desempenho cognitivo, engajamento, habilidades sociais e comportamentos. Conclui-se que o uso das avaliações e intervenções neuropsicopedagogicas é vista como uma estratégia promissora para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante. Desta forma, o percurso metodológico foi fundamentado em uma abordagem qualitativa, delineado por uma pesquisa bibliográfica através de materiais físicos e digitais de acordo com a temática abordada. Considera-se que a neuropsicopedagogia é uma forma que favorece o processo de aprendizagem ao aluno com disfunção