Neste artigo, exploraremos o desenvolvimento da linguagem em crianças com autismo, focando nos principais métodos que promovem o sucesso desse processo e nos desafios enfrentados por profissionais de saúde e educação, bem como pelos familiares, em relação à inserção social e escolar dessas crianças. Utilizaremos o teórico Lev Semionovitch Vigotski e outros estudiosos para compreender a aquisição da linguagem no contexto do autismo. A pesquisa revela que, além do acompanhamento profissional especializado, o apoio familiar é crucial e desempenha um papel fundamental no desenvolvimento linguístico das crianças.

Este trabalho aborda a influência da família na aprendizagem das crianças, motivado pela curiosidade em entender por que muitas famílias negligenciam o acompanhamento escolar de seus filhos. Inicialmente, faremos uma breve retrospectiva histórica sobre o conceito de família e suas transformações, analisando como a família pode impactar positivamente ou negativamente a aprendizagem de uma criança. Reconheceremos que, ao entrar na escola, a criança carrega consigo uma bagagem de experiências adquiridas no ambiente familiar, e que a escola, por sua vez, continua a ser moldada por essas influências. Em seguida, discutiremos o papel da escola na formação do indivíduo e como essa influência ocorre. Examinaremos como um acompanhamento familiar adequado pode beneficiar a criança e discutiremos as possíveis consequências negativas da falta desse acompanhamento para o desenvolvimento infantil.