O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por dificuldades na comunicação, interação social e padrões restritos e repetitivos de comportamento. A intervenção precoce, especialmente baseada na Análise do Comportamento Aplicada (ABA), tem demonstrado eficácia na modificação do prognóstico e na melhora da adaptação da criança ao meio. O presente estudo tem como objetivo relatar o progresso de um paciente de 4 anos diagnosticado com TEA nível de suporte 2, acompanhado durante um estágio supervisionado de pós-graduação em Intervenção ABA na APAE de Juazeiro do Norte-CE. A metodologia adotada consistiu em um relato de experiência, envolvendo observação, planejamento e aplicação de estratégias terapêuticas individualizadas. O paciente apresentou desafios na comunicação e interação social, além de dificuldades no acesso à educação formal devido a barreiras financeiras e institucionais. As intervenções foram direcionadas ao desenvolvimento de suas habilidades sociais e acadêmicas, além do suporte à família para ampliar o engajamento no processo terapêutico. Os resultados evidenciaram pequenos avanços no comportamento e na comunicação da criança, embora a ausência de um ambiente escolar tenha representado um obstáculo ao seu desenvolvimento global. O estudo reforça a importância do trabalho conjunto entre terapeutas, família e instituições para promover a inclusão e a evolução de crianças com TEA, além de destacar a relevância da ABA como ferramenta fundamental na intervenção precoce.

Neste artigo, exploraremos o desenvolvimento da linguagem em crianças com autismo, focando nos principais métodos que promovem o sucesso desse processo e nos desafios enfrentados por profissionais de saúde e educação, bem como pelos familiares, em relação à inserção social e escolar dessas crianças. Utilizaremos o teórico Lev Semionovitch Vigotski e outros estudiosos para compreender a aquisição da linguagem no contexto do autismo. A pesquisa revela que, além do acompanhamento profissional especializado, o apoio familiar é crucial e desempenha um papel fundamental no desenvolvimento linguístico das crianças.

O presente trabalho de conclusão do curso de pós graduação em especialista em transtorno do Espectro Autista com enfase na terapia ABA é um estudo blibliográfico que traz reflexões da clínica acerca da importância do brincar na terapia ABA voltada para o atendimento de crianças com autismo. Nesse sentido descreve a história do autismo contemplando seu marco histórico e os princiais estudiosos. Discorre ainda sobre a prática do bricar como instrumento de intervenção. Desta forma o objetivo desse trabalho é favoreçer o estudo sobre o manejo clínico do profissional e ao mesmo tempo proporcionar fontes de conhecimento acerca do tema..

Os casos de diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) têm crescido consideravelmente ao redor do mundo. Em um cenário de inovações e informações, foi concebido um evento sobre Autismo voltado para famílias, alunos e o público em geral. Entretanto, uma grande parte da sociedade ainda carece de conhecimento e interesse sobre o assunto. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo proporcionar um relato de experiência sobre a organização e execução de um evento presencial intitulado "Autismo: conhecer para entender", com a finalidade de levar informação e conhecimento ao público. O evento foi realizado por estudantes da Pós-Graduação do curso de Especialização em Intervenção ABA Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista e Deficiência Intelectual, no auditório principal da faculdade CECAPE. A divulgação ocorreu por meio da rede social Instagram da faculdade e por alunos. As inscrições foram feitas através de formulários na plataforma Even3, que também foram utilizados para registrar a presença e emitir certificados de participação. Por fim, percebeu-se que a realização do evento contribuiu significativamente para a disseminação do conhecimento sobre o TEA, promovendo a conscientização da sociedade em geral sobre a importância da inclusão em todas as áreas, sem preconceito e discriminação.