O presente artigo aborda “A importância do Plano Educacional Individualizado – PEI na educação inclusiva”, refletindo novas possibilidades significativas no ensino e aprendizagem. As questões norteadoras foram: os professores mediadores têm conhecimentos sobre o Plano de Desenvolvimento Individualizado? Quais os suportes educativos, que os professores da sala do AEE passam para os mediadores sobre o PEI? Diante dessas questões, a pesquisa sobre a temática foi repensar a forma de ensinar e aprender na realidade escolar atual, considerando o PEI como ferramenta na sala do AEE. O objetivo geral da pesquisa é compreender a importância do Plano Educacional Individualizado – PEI na Educação Especial Inclusiva, através de pesquisas e refletir as estratégias pedagógicas a serem empregadas para o desenvolvimento de alunos com deficiência. Os objetivos específicos buscam o entendimento em: organizar a metodologia que pode ser muito útil com base em alguns princípios na sua funcionalidade; e relacionar ao planejamento na execução articulada ou cooperativa da aprendizagem da criança atípica. A metodologia vai tratar de referências bibliográficas em revisar a literatura existente e descritivo do tema estudado. A relevância do estudo foi aumentar os conhecimentos sobre o potencial do Plano Educacional Individualizado envolvendo propostas em torno de objetivos comuns na aprendizagem de alunos atípicos com trabalhos colaborativos.

Correlacionar esse tema sobre “A inclusão de aluno com deficiência intelectual na educação regular” foi uma forma de refletir sobre a importância das práticas pedagógicas na educação inclusiva. Assim, justifica-se a relevância a temática em que urge a necessidade de mudança, na postura do educador frente a essa questão e das possibilidades uma inclusão efetiva desses educandos. O objetivo foi buscar estudo que se aprofunda acerca do assunto, já que é uma ânsia de todos os envolvidos no processo educacional. O desígnio deste trabalho foi demostrar quais são as estratégias utilizadas pelos professores para promover o aprendizado dos alunos com deficiência intelectual, construindo uma análise crítica, com base em pesquisas teóricas já publicadas, sobre o que é a educação inclusiva, e o que é um aluno com deficiência intelectual e quais atividades pedagógicas são oferecidas a estes alunos. Os objetivos específicos foram: identificar novas práticas na sala de aula regular; possibilitar meio de aprendizagem e incluir de fato esse aluno no meio educativo. A pesquisa acontece de forma bibliográfica e eletrônica das quais apresentam fontes variadas que se processa através de documentação direta e indireta. Portanto a importância do estudo foi de compreensão a inclusão desses sujeitos, não só em face aos seus direitos e deveres, mas pela possibilidade de prover a igualdade, e a inserção de todos num programa educacional flexível de ensino e aprendizagem.