Este artigo é resultado das atividades realizadas durante o estágio supervisionado de pós- graduação em Intervenção ABA (Análise Comportamental Aplicada) para o Transtorno do Espectro Autista (TEA). O estágio oferece a oportunidade de integrar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso com a prática no contexto educacional. O objetivo principal deste trabalho é relatar as observações, as experiências e as intervenções realizadas durante o estágio, que ocorreu na Creche Municipal Padre Eusébio de Oliveira Lima, situada na cidade de Missão Velha, Ceará. É amplamente discutido o tema da inclusão escolar, especialmente com o aumento do número de crianças com autismo nas escolas. No entanto, a grande maioria das instituições ainda não dispõe de profissionais capacitados para atender adequadamente a essa demanda, o que gera preocupações significativas. Muitos educadores, sem a formação necessária, enfrentam dificuldades para proporcionar um ensino adequado, como se estivessem lutando uma batalha sem as ferramentas apropriadas. As grandes vítimas desse cenário são as próprias crianças, que não têm acesso a uma educação que respeite suas necessidades e peculiaridades. Diante disso, é fundamental que o sistema educacional invista na capacitação contínua dos profissionais da educação, para que estes possam atuar de maneira qualificada, garantindo uma educação inclusiva e sem prejuízos para o desenvolvimento das crianças com TEA. A escola desempenha um papel crucial na vida de cada criança, não se limitando a transmitir conhecimento, mas sendo responsável por promover um ambiente de aprendizado adaptado e acolhedor.