O presente artigo é um relato de experiência do estágio institucional em psicopedagogia. Assim, esse trabalho tem como intuito apresentar vivências psicopedagógicas através do Estagio institucional na Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como apresentar os resultados dessa experiência desafiadora, pois o campo de Educação de Jovens e adultos é vasto, precisando do apoio de muitos profissionais. O Psicopedagogo é um profissional de grande importância para os educandos que tem dificuldades na aprendizagem, e partindo deste ponto ele elabora uma intervenção para melhorar o processo de ensino dos estudantes. A metodologia está baseada nas vivências da experiência de campo do Estágio supervisionado em que a mesma foi realizada na Escola E.M.E.F. Mário da Silva Bem na Sala do EJA II. E levantamento bibliográfico com base nos seguintes autores: BARBOSA (2001); CLARO (2018); FAGALI (2003); FREIRE (1987; 1989; 2011); KENSKI (2003); MOURA E SERRA (2019); PELANDRÉ (1998). O eixo que se sustenta essa pesquisa trata-se do eixo fenomenológico. Sendo esta, uma corrente filosófica que trata da descrição dos fenômenos estudados. O estágio teve como objetivo ajudar os estudantes com maiores dificuldades de aprendizagem da modalidade do EJA II, pois acreditamos que a escola é um meio de transformação social. Sendo assim os alunos precisam sentir-se capazes e acreditar que mesmo em meios as dificuldades da vida e não tendo conseguido se alfabetizar na idade certa conseguem aprender. Através de intervenções pedagógicas e lúdicas os alunos se sentiram acolhidos e confiantes para continuar estudando e aprendendo.

Introdução: Este estudo examina o papel da psicopedagogia no desenvolvimento de alunos com deficiência intelectual, fundamentando-se nas teorias de Piaget e Vygotsky. Objetivo: Compreender como adaptar práticas de ensino para criar um ambiente inclusivo e eficaz para esses alunos. Metodologia: Revisão de literatura e aplicação de estratégias psicopedagógicas em contextos educacionais, com foco em adaptações curriculares, desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, e intervenção familiar e escolar. Resultados: Adaptações como instrução direta e ensino multissensorial melhoraram o aprendizado e o engajamento dos alunos. O desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais fortaleceu a interação e a autoestima. Considerações Finais: A psicopedagogia é crucial na educação de alunos com deficiência intelectual, oferecendo estratégias para superar desafios e promover o desenvolvimento integral..

O Estágio Supervisionado é extremamente importante no processo de formação acadêmica, pois ele proporciona aos estudantes a chance de colocar em prática todos os conhecimento e teorias estudadas durante a pós-graduação, portanto este artigo tem como objetivo relatar nossa experiência sobre os problemas na aprendizagem através de uma avaliação psicopedagógica dentro do ambiente clínico. O estágio foi realizado em uma Clínica Particular em Juazeiro do Norte Ceará e foi direcionado a uma aluna de 7 anos de idade que cursa o 2o ano do ensino fundamental I de séries iniciais de uma escola da rede pública de ensino que chamaremos de J1, a qual apresenta suspeita de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) com grandes prejuízos na leitura e escrita. Este artigo possui caráter qualitativo com o método descritivo a partir de observação, avaliação e análise de resultados de testes feitos durante o estágio. Através dessa avaliação foi possível compreender a importância do pré - diagnóstico precoce para o desenvolvimento acadêmico dos alunos/pacientes que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem dentro e fora da sala de aula, pois quanto mais cedo for percebido essas dificuldades, mais rápido será a corrida contra o tempo para sanar ou diminuir esses prejuízos. Portanto podemos ressaltar a importância dessa experiência de estágio e suas relevâncias para nosso crescimento enquanto profissional, pois através delas podemos construir conhecimentos de como se dá a realidade de crianças com transtornos e dificuldades de aprendizagem no âmbito clínico e também comprovar como as intervenções realizadas pós avaliação podem ter impacto positivo na vida dessas pessoas.