O trabalho teve como objetivo principal relatar as vivências do estágio prático realizado no ambiente clínico com supervisão de uma profissional da psicologia. A prática de ABA evidenciou a importância de abordagens flexíveis e da colaboração com a família e outros profissionais, permitindo a generalização dos comportamentos aprendidos para diferentes contextos. Estudos corroboram a eficácia da ABA, especialmente para crianças com maior necessidade de suporte, ao oferecer intervenções baseadas em reforço positivo, metas claras e monitoramento contínuo, promovendo o progresso e o desenvolvimento mútuo do aprendiz. Além disso, o estágio destacou a relevância de intervenções realizadas em ambientes variados, como a clínica, a escola e o domicílio, demonstrando que a diversidade de contextos e o aumento na carga horária de aplicação estão diretamente ligados aos melhores resultados. As disciplinas buscaram respeitar a singularidade da criança, adaptando estratégias e metas de forma para atender suas necessidades específicas. Outro ponto central foi o papel da família no processo de intervenção. A generalização dos comportamentos aprendidos foi mais eficaz quando os familiares participaram, aplicando as técnicas em casa e em outros contextos do dia a dia. A colaboração entre diferentes profissionais, como terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos e educadores, também foi fundamental para um atendimento integral, garantindo resultados mais significativos e abrangentes. Esse relato reafirma a importância da ABA como ferramenta essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais, comunicativas e adaptativas em crianças com TEA, especialmente aquelas que requerem maior suporte. A abordagem flexível, individualizada e fundamentada em evidências mostrou-se eficaz não apenas no alcance de metas específicas, mas também na melhoria da qualidade de vida da criança.

O presente trabalho apresenta-se como relatos de um estágio supervisionada em psicopedagogia clinica, tendo como objetivo prático no campo estudado, obtendo desta forma o diagnóstico clinico. O referido estágio ocorreu na instituição (APAE) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, na cidade de Jardim-CE, onde foram realizados dez (10) sessões de observação juntamente com o diagnostico da criança de 14 anos cursando o 5o ano do ensino fundamental I, na escola de rede pública Carlos Jereissati da referida cidade já mencionada. O método da pesquisa foi de cunho qualitativo com ênfase descritivo. No estágio de observação pode-se perceber os métodos aplicados pela então psicopedagoga da instituição, sendo assim aprimorados no estágio de regência. Partindo por este viés é notório o quanto a psicopedagogia tem um papel relevante tanto nos âmbitos institucionais quanto no clinico, adequando-se nas diferentes áreas dos conhecimentos práticos, levando embasamentos teóricos e práticos em outros campos, articulando entre as necessidades e processos de aprendizagem. Toda via a experiência de vivenciar o estágio supervisionado ocasionou um processo de aprendizagem e de novas descobertas.

Este artigo tem como principal objetivo enfocar a importância da formação dos alunos de letras na disciplina da língua brasileira de sinais (LIBRAS), enfocando a necessidade das instituições de ensino de capacitar profissionais na área. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica para enfatizar a importância de uma boa formação para os futuros professores, de modo que os mesmos estejam aptos a desenvolver um excelente trabalho atendendo as necessidades dos alunos surdos. Os procedimentos metodológicos se baseiam levantamentos bibliográficos em que os autores comprovam a importância da temática desenvolvida. O principal objetivo da pesquisa visa explicar que o professor, ou seja, os futuros professores, acadêmicos, devem estar devidamente preparados para atuar como professor diante de alunos surdos.

O presente artigo é um relato de experiência do estágio institucional em psicopedagogia. Assim, esse trabalho tem como intuito apresentar vivências psicopedagógicas através do Estagio institucional na Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como apresentar os resultados dessa experiência desafiadora, pois o campo de Educação de Jovens e adultos é vasto, precisando do apoio de muitos profissionais. O Psicopedagogo é um profissional de grande importância para os educandos que tem dificuldades na aprendizagem, e partindo deste ponto ele elabora uma intervenção para melhorar o processo de ensino dos estudantes. A metodologia está baseada nas vivências da experiência de campo do Estágio supervisionado em que a mesma foi realizada na Escola E.M.E.F. Mário da Silva Bem na Sala do EJA II. E levantamento bibliográfico com base nos seguintes autores: BARBOSA (2001); CLARO (2018); FAGALI (2003); FREIRE (1987; 1989; 2011); KENSKI (2003); MOURA E SERRA (2019); PELANDRÉ (1998). O eixo que se sustenta essa pesquisa trata-se do eixo fenomenológico. Sendo esta, uma corrente filosófica que trata da descrição dos fenômenos estudados. O estágio teve como objetivo ajudar os estudantes com maiores dificuldades de aprendizagem da modalidade do EJA II, pois acreditamos que a escola é um meio de transformação social. Sendo assim os alunos precisam sentir-se capazes e acreditar que mesmo em meios as dificuldades da vida e não tendo conseguido se alfabetizar na idade certa conseguem aprender. Através de intervenções pedagógicas e lúdicas os alunos se sentiram acolhidos e confiantes para continuar estudando e aprendendo.

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio no neurodesenvolvimento, de base genética, que pode ser observado nos primeiros meses de vida. O diagnóstico precoce leva a busca de terapias, onde a terapia aquática destaca-se positivamente com os seus resultados de forma individualizada as necessidades de cada um.

Entende-se que o estágio clinico em Neuropsicopedagogia é uma etapa fundamental para a formação profissional. Este trabalho apresenta os resultados da avaliação neuropsicopedagógica de C. D., um estudante do 6o ano do ensino fundamental, realizada devido a preocupações com o seu desempenho escolar. O objetivo da avaliação foi identificar dificuldades de aprendizagem e fornecer recomendações para intervenções adequadas. A pesquisa foi do tipo qualitativo com método descritivo, desenvolvido a partir da experiência do estágio do curso de especialização em Neuropsicopedagogia clínica. A avaliação ocorreu de abril a maio de 2024, em cinco sessões de aproximadamente 1h30 cada, utilizando anamnese, provas operatórias de Piaget, desenho do par educativo, análise de desenhos, Teste de Desempenho Escolar (TDE) e sondagem pedagógica. A mãe relatou dificuldades de concentração e comportamento agressivo quando não medicado. C. D. tem dificuldades em reconhecer letras desordenadas, formar palavras e identificar sons de sílabas, mas possui boa percepção visual e habilidades em atividades sequenciais, além de excelente coordenação motora. Ele é gentil e carinhoso, mas pode se tornar agressivo sem medicação. Conclui-se que ele apresenta dificuldades cognitivas e psicomotoras que impactam seu desempenho acadêmico. Recomenda-se avaliações psicológica, neuropsicológica e de terapia ocupacional, além de acompanhamento psicopedagógico regular.

A Fibromialgia (FM) é uma patologia musculoesquelética generalizada caracterizada por dor crônica, sensibilidade, rigidez e fadiga muscular. Sua etiologia é multifatorial e aindapouco compreendida. A Disfunção temporomandibular (DTM) envolve dor facial e comprometimento das funções normais dos músculos mastigatórios e da articulação temporomandibular, também com uma etiologia multifatorial. A associação entre DTM e FM é atribuída à hipersensibilidade à dor e aos sintomas físicos e psicológicos debilitantes comuns a ambas as condições. Esta revisão de literatura, baseada em estudos originais, teve como objetivo avaliar a correlação entre FM e DTM. Para isso, foi realizada uma busca eletrônica nas bases de dados, SciELO, PubMed e Google Acadêmico, utilizando descritores específicos e incluiu estudos originais que exploram a interseção entre FM e DTM nos últimos 10 anos. A seleção dos estudos foi realizada por dois pesquisadores de forma independente, considerando títulos, resumos e textos completos. Os resultados revelaram a importância de abordagens terapêuticas integradas e multidisciplinares para o tratamento de FM e DTM, levando em conta aspectos morfológicos, psicológicos e fisiológicos. A compreensão abrangente e detalhada dessas condições é essencial para melhorar a qualidade de vida dos pacientes. A revisão destacou que a hipersensibilidade à dor é um dos principais pontos de convergência entre FM e DTM, com impactos significativos na funcionalidade e no bem-estar dos indivíduos afetados. Conclui-se que a interseção entre FM e DTM exige uma abordagem terapêutica que vá além do tratamento convencional da dor, incorporando estratégias que abordem os aspectos emocionais e psicológicos dos pacientes. As terapias integradas, que combinam tratamento físico, psicológico e comportamental, mostraram-se promissoras na gestão desses distúrbios complexos. Portanto, novos estudos clínicos são necessários para aprofundar o entendimento sobre a relação entre FM e DTM e para desenvolver intervenções mais eficazes, visando uma melhor qualidade de vida para os pacientes afetados por essas condições debilitantes.

A psicopedagogia se concentra na compreensão do processo de aprendizagem, identificando dificuldades e promovendo estratégias que ajudem a superá-las. Seu campo de atuação se concentra nos problemas relacionados ao processo de aprendizagem humana. Logo, este artigo tem como objetivo compartilhar um relato detalhado sobre a vivência prática adquirida durante a experiência do Estágio Supervisionado em Psicopedagogia Clínica, realizado no curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Faculdade Cecape, em Juazeiro do Norte, Ceará. Nosso estágio baseou-se em um estudo de caso de uma criança com seis anos de idade, que cursa o 1 ano do Ensino Fundamental. A presente pesquisa é de natureza qualitativa, incluiu revisão bibliográfica apoiada nos estudos de Linhares (1987), Basseatas (1996), Andrade (1998), Bossa (2000), Weiss (2004), Moreira (2015) e Silva (2019), para dar embasamento científico a nossa pesquisa. Os resultados demonstram a relevância da atuação psicopedagógica na promoção da aprendizagem e na superação de dificuldades. A experiência prática nos permitiu uma reflexão aprofundada sobre as intervenções necessárias e a importância do psicopedagogo no ambiente clínico.

O Estágio Supervisionado é extremamente importante no processo de formação acadêmica, pois ele proporciona aos estudantes a chance de colocar em prática todos os conhecimento e teorias estudadas durante a pós-graduação, portanto este artigo tem como objetivo relatar nossa experiência sobre os problemas na aprendizagem através de uma avaliação psicopedagógica dentro do ambiente clínico. O estágio foi realizado em uma Clínica Particular em Juazeiro do Norte Ceará e foi direcionado a uma aluna de 7 anos de idade que cursa o 2o ano do ensino fundamental I de séries iniciais de uma escola da rede pública de ensino que chamaremos de J1, a qual apresenta suspeita de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) com grandes prejuízos na leitura e escrita. Este artigo possui caráter qualitativo com o método descritivo a partir de observação, avaliação e análise de resultados de testes feitos durante o estágio. Através dessa avaliação foi possível compreender a importância do pré - diagnóstico precoce para o desenvolvimento acadêmico dos alunos/pacientes que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem dentro e fora da sala de aula, pois quanto mais cedo for percebido essas dificuldades, mais rápido será a corrida contra o tempo para sanar ou diminuir esses prejuízos. Portanto podemos ressaltar a importância dessa experiência de estágio e suas relevâncias para nosso crescimento enquanto profissional, pois através delas podemos construir conhecimentos de como se dá a realidade de crianças com transtornos e dificuldades de aprendizagem no âmbito clínico e também comprovar como as intervenções realizadas pós avaliação podem ter impacto positivo na vida dessas pessoas.