Visão geral do conteúdo acadêmico.
O presente relato de experiência tem como finalidade analisar a eficácia do uso do Picture Exchange Communication System (PECS) aliado aos princípios da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) na promoção da comunicação funcional em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Desenvolvido a partir de um estágio obrigatório de especialização em Intervenção ABA Aplicada ao Autismo e Deficiência Intelectual, o trabalho descreve a intervenção realizada em uma clínica privada na cidade de Crato/CE, onde foram acompanhadas dez sessões de 50 minutos, conduzidas por uma profissional de psicologia em colaboração com a equipe de fonoaudiologia e os cuidadores dos participantes. A metodologia empregada envolveu a avaliação das habilidades comunicativas, a implementação das fases do PECS conforme o nível de suporte de cada criança e a aplicação de estratégias de reforçamento positivo, modelagem e redução gradual de prompts, visando estimular a aquisição e a generalização do comportamento verbal. Os resultados evidenciaram que, embora a criança de 7 anos, inserida na Fase 2 do PECS, tenha apresentado progressos na formação de frases simples, as crianças de 6 e 9 anos, ambas na Fase 1, demonstraram avanços limitados, indicando a necessidade de um período mais prolongado de intervenção para a consolidação das habilidades comunicativas. Conclui-se que a integração dos recursos do PECS com as técnicas da ABA configura uma estratégia promissora para o estímulo da comunicação funcional em crianças com TEA, especialmente em contextos socioeconômicos fragilizados, reforçando a importância da continuidade das intervenções e da articulação entre os setores de saúde, educação e família para a promoção da autonomia e inclusão social dos indivíduos.
Os pontos centrais e termos técnicos essenciais deste material.
